Bütün çocuklar güzelin çağrısına duyurlıdırlar,eğitimsel çabalar da bu eğilimi geliştirmeye amaçlarlar.Müzik diğer sanatlara oranla daha çok çocuğa açıktır.Platon'un deyişiyle,"sanat eğitimciliği her her şeyden önce gelmelidir."Çünkü bu,kişiliğin formasyonu ve ahlaksal doyumun gelişimiyle yakından ilgili olan artistik ve estetik doyumun gelişimiyle yakından ilgili olan formasyonu ve ahlaksal doyumun gelişimiyle yakından ilgili olan artistik ve estetik doyumun gelişmesini sağlamaktadır. Müzik,kendiliğinden ses çıkarmaya hevesli olan çocuğun doğasında vardır.Bu da göstermektedir ki, müziksel yetenekler doğuştan gelmektedir,ama kuşkusuz farklı derecelerde.Ve yine ilk çocukluktan beri,müziğe karşı bir ilgiden ve geliştirmesi sözkonusu olan bir duyarlılığın olduğu görülmektedir. Çoğunlukla bu yetenekler gizli kalmaktadır.Temel sorun bunun ortaya çıkarılması ve değerli hale getirilmesidir.Burada hemen belirtilmesi gereken bir nokta da,geleneksel müzik eğitimiyle,müzikle eğitim arasında önemli bir farkın olduğudur. Nelly Caron,müzikle eğitimi şöyle tanımlamıştır:"Müzikle eğitim her şeyden önce,duyarlılığı uyandırmak,duyusal algıları artırmak,fertlerdeki becerikliliği geliştirmek,kısacası insanı geliştirmek amacında olmalıdır."Burada,müzikle eğitim de amaçlanan etkiler çok iyi ifade edilmiştir. Bu tanımda belirtilen amaçlardan en önemlisi,altı yaşından önce duygusal ve ritmik sezgilerin uyandırılmasıdır.Çünkü bir çok uzmana göre bu dönem,çocukların duyularının ve izlenimlerinin en yoğun olduğu dönemdir.Müzik,çocuğu aktif bir biçimde dinlemeyi ve duymayı öğretir.Ayrıca günlük yaşamdan uzaklaşıp içine görebildiği o çok daha geniş dünyayı yansıtma fırsatını verir.Öte yandan,çocuğun hayal gücüne seslenerek ou besler ve yaratma yetisine elverişli bir zemin hazırlar.Yine müzik bir sevinç kaynağı oluşturur.Bu sevinç kaynağı,çocuğun varlığını bütünleyerek sürekli yaşar duruma getirir. Sonuş olarak dalcroje'un dediği gibi,"gerekli olan,çocuğun miziği hissetmeyi,benimsemeyi,müzikle ruhuna ve bedenini birleştirmeyi,yalnızca kulaklarıyla değil tüm varlığıyla dinlemeyi öğretir."
